敘事醫(yī)學(xué)模式在急診醫(yī)師人文教育中的應(yīng)用價(jià)值
敘事醫(yī)學(xué)模式在急診醫(yī)師人文教育中的應(yīng)用價(jià)值
高明 ?尹梅*
【摘要】目的分析敘事醫(yī)學(xué)模式對(duì)臨床急診醫(yī)師素養(yǎng)提升的促進(jìn)作用。方法選取2017年1月－2019年1月間供職于安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院急診醫(yī)學(xué)科的30位臨床醫(yī)師，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組15例。對(duì)照組行常規(guī)培訓(xùn)，觀察組在常規(guī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上推行敘事醫(yī)學(xué)模式。6個(gè)月后，對(duì)比兩組臨床急診醫(yī)師素養(yǎng)情況。包括專業(yè)能力評(píng)分、投訴發(fā)生數(shù)、工作成績(jī)?cè)u(píng)分、工作滿意度四個(gè)方面。結(jié)果觀察組臨床急診醫(yī)師的專業(yè)能力評(píng)分、工作成績(jī)?cè)u(píng)分、工作滿意度較高，投訴發(fā)生數(shù)較少。與對(duì)照組相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。結(jié)論敘事醫(yī)學(xué)模式有助于臨床急診醫(yī)師專業(yè)水平的提高，有助于醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)提升及醫(yī)患關(guān)系的改善，有助于臨床急診醫(yī)師工作滿意度的優(yōu)化。
【關(guān)鍵詞】敘事醫(yī)學(xué)模式；急診醫(yī)師；人文素養(yǎng)
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