2017年，第二臨床醫(yī)學(xué)院首創(chuàng)序貫培養(yǎng)模式，通過(guò)“早期接觸臨床實(shí)踐-“萃英義工”-醫(yī)生助理-見(jiàn)習(xí)-實(shí)習(xí)”五個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)講述會(huì)、臨床技能大賽等分時(shí)段階梯式活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想、增強(qiáng)職業(yè)歸屬感和提升專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)的使命感和責(zé)任感。為加強(qiáng)以教學(xué)協(xié)同，發(fā)揮教師教書(shū)育人作用，學(xué)院目前已聘任97位醫(yī)院大夫擔(dān)任醫(yī)生助理指導(dǎo)老師。蘭大二院風(fēng)濕免疫科副主任、副教授王麗萍老師作為學(xué)院首批聘任的醫(yī)生助理指導(dǎo)老師，成為2016級(jí)兩位本科生的人生導(dǎo)師和知心朋友。

王老師說(shuō)，怎么當(dāng)好醫(yī)生助理指導(dǎo)老師，前期沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)可以分享，我就進(jìn)行換位思考，把自己當(dāng)學(xué)生，從學(xué)生的角度考慮他們想了解什么內(nèi)容，并將自己如何從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生的這段經(jīng)歷同學(xué)生進(jìn)行分享。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我認(rèn)為這項(xiàng)工作最重要的有兩部分，“一是一定要傳達(dá)積極向上，陽(yáng)光的正能量；二是幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生都是一張白紙，他們的成長(zhǎng)取決于指導(dǎo)老師的引導(dǎo)和言傳身教”。據(jù)此，她苦思冥想設(shè)計(jì)了醫(yī)生助理養(yǎng)成的“4步走”環(huán)節(jié)。

一是門(mén)診工作要用心。

作為醫(yī)生，在門(mén)診接待病患是基本，她要求醫(yī)生助理每個(gè)月每人至少要跟自己上門(mén)診的10次，主要負(fù)責(zé)門(mén)診病人的叫號(hào)、化驗(yàn)流程的說(shuō)明等。在這個(gè)過(guò)程中2位助理非常用心，并提出了很好的建議，比如建議在不影響門(mén)診秩序的情況下，老年人、幼兒等患者可以優(yōu)先。在這個(gè)過(guò)程中，助理觀摩學(xué)習(xí)醫(yī)生是怎么與病患溝通和交流的，對(duì)醫(yī)患溝通這一基礎(chǔ)工作進(jìn)行了解和體驗(yàn)。

二是住院部工作要?jiǎng)邮帧?span lang="EN-US">

在住院部的工作也是作為醫(yī)生的一個(gè)重要的工作內(nèi)容，她首先要求每位醫(yī)生助理準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本，一個(gè)用來(lái)做詳細(xì)的查房和工作記錄，另一個(gè)用來(lái)把第一本的內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)并進(jìn)行知識(shí)的匯總和整理。對(duì)于查房她要求每位同學(xué)一個(gè)月至少1次的跟學(xué)，尤其是多和師兄師姐學(xué)習(xí)，了解開(kāi)醫(yī)囑的過(guò)程、意義和它的嚴(yán)謹(jǐn)性，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)諸如eg、qd等重要縮寫(xiě)字母的意思。要能夠堅(jiān)持手寫(xiě)病例，寫(xiě)完后再與其他大夫的作對(duì)比，找到差距并對(duì)病例進(jìn)行整理，在這個(gè)過(guò)程中注意對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)。

三是學(xué)術(shù)活動(dòng)參與要積極。

2018年科室在定西人民醫(yī)院舉辦了風(fēng)濕年會(huì)，為了更好的鍛煉醫(yī)生助理，在征求學(xué)生意見(jiàn)基礎(chǔ)上，讓她們?nèi)虆⑴c年會(huì)的專家接待、會(huì)議的前期準(zhǔn)備、會(huì)后的總結(jié)等過(guò)程，讓她們了解專業(yè)的最新進(jìn)展、未來(lái)的發(fā)展前景、大型會(huì)議的籌備、與各部門(mén)人員的溝通和協(xié)調(diào)等，剛開(kāi)始以為兩位同學(xué)拿不下來(lái)，但最后都很好的完成了任務(wù)。

四是參與科研工作要用腦。

除此以外，在王老師負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中，她親自帶領(lǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行了標(biāo)本、試劑的準(zhǔn)備工作，并給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)線索，讓同學(xué)自己通過(guò)查文獻(xiàn)等方法準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中所需要的試劑等。為了提升助理的科研思維和科研能力，王老師將剛寫(xiě)好的國(guó)家自然科學(xué)基金申報(bào)書(shū)交給兩位助理進(jìn)行格式和內(nèi)容的審查，讓她們零距離的接觸科研，培養(yǎng)她們的臨床思維和科研思維。

王老師的助理2016級(jí)同學(xué)席彩云表示：王麗萍老師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)我有很深的影響。王老師對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對(duì)學(xué)生和病人和藹可親，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有高尚的職業(yè)道德觀念，用高度的同情心和責(zé)任感，關(guān)心體貼每個(gè)病人，她通過(guò)言傳身教和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐工作深深感染了我。最令我印象深刻的是老師每次給病人開(kāi)藥都要問(wèn)病人的經(jīng)濟(jì)情況，有沒(méi)有醫(yī)保，然后再根據(jù)病人的實(shí)際情況合理開(kāi)藥，減輕病人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這使我們認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)工作不僅僅是問(wèn)病史、寫(xiě)病歷的機(jī)械勞動(dòng)，而是要全心全意為病人服務(wù)。這樣，我們?cè)趯W(xué)會(huì)了臨床技能的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了對(duì)病人要有誠(chéng)心、耐心、愛(ài)心的人道主義精神。感謝學(xué)院提供的平臺(tái)讓我能有機(jī)會(huì)在大三就近距離接觸醫(yī)療一線，通過(guò)擔(dān)任醫(yī)生助理更加堅(jiān)定了我做一名醫(yī)療工作者的決心。

一名合格的醫(yī)生是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和學(xué)習(xí)的，學(xué)院通過(guò)序貫培養(yǎng)五個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受“病人的痛苦、醫(yī)生的辛苦”，感受醫(yī)生這一職業(yè)的崇高，感受治病救人的成就和快樂(lè)。通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐，提升學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，幫助學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃。隨著“三走進(jìn)”實(shí)施方案的深入推進(jìn)，相信會(huì)有更多優(yōu)秀醫(yī)生的加入，為學(xué)院多維度的學(xué)生工作形成合力，切實(shí)解決醫(yī)學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到的困難和問(wèn)題。

據(jù)悉，在“三走進(jìn)”工作推進(jìn)過(guò)程中，第二臨床醫(yī)學(xué)院榆中校區(qū)和城關(guān)校區(qū)本科生宿舍一共365間宿舍確定了聯(lián)系人，其中學(xué)校職能部門(mén)干部聯(lián)系88間，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教師聯(lián)系宿舍91間，蘭大二院職工聯(lián)系186間。學(xué)院為每一位聯(lián)系教師發(fā)放了聯(lián)系卡和工作記錄本，建立了工作交流微信群，大大提升了工作的效率。目前，序貫培養(yǎng)模式中早期接觸臨床實(shí)踐2017、2018級(jí)本科生已全部完成，“萃英義工”計(jì)劃2017級(jí)本科生已經(jīng)全面實(shí)施，醫(yī)生助理啟動(dòng)后已經(jīng)為272名本科生配備了指導(dǎo)老師。

?