臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作是蘭州大學(xué)的重點(diǎn)工作，更是我院的重點(diǎn)工作，認(rèn)證工作推動(dòng)期間，全院上下高度重視，安排部署，統(tǒng)一籌備，認(rèn)真扎實(shí)推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作。今天，就讓我們走進(jìn)臨床麻醉教研室，看看他們是如何如何迎接這一天的到來(lái)。

認(rèn)真集體備課，創(chuàng)新授課模式

集體備課一直都是臨床麻醉教研室的一項(xiàng)重要教學(xué)工作，為了更加符合大綱要求、更加適合當(dāng)代學(xué)生、更加切合時(shí)代需求的備課方式和授課模式，教研室在不斷改進(jìn)與創(chuàng)新中探索，目前已形成較為成熟的體系。

在集體備課時(shí)，所有帶教老師都能夠準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真聆聽(tīng)每一位老師的備課情況，對(duì)于備課中存在的不足第一時(shí)間指出，共同研究制定改進(jìn)的方案及措施，提出在教學(xué)過(guò)程中加入視頻、音頻、小故事等元素的使用，確保課程內(nèi)容不在枯燥無(wú)味。同時(shí)，大家還紛紛圍繞幻燈制作、主題思想提煉、生動(dòng)圖案運(yùn)用等元素的運(yùn)用展開(kāi)積極的思考，就如何能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣上下功夫。

? 目前，臨床麻醉教研室主要開(kāi)設(shè)《臨床麻醉學(xué)》、《麻醉學(xué)》兩門課程，其中《麻醉學(xué)》現(xiàn)已備課完成，《臨床麻醉學(xué)》的備課工作還在持續(xù)推進(jìn)中。除此之外，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，教研室都會(huì)制定詳細(xì)周密的教學(xué)計(jì)劃，按照大綱，結(jié)合課時(shí)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。在每一次集體備課時(shí)，臨床麻醉教研室的副主任王迎斌、李濤、高瑞萍都會(huì)親自到場(chǎng)，就大家備課情況進(jìn)行指導(dǎo)并提出改進(jìn)要求，詳細(xì)記錄各帶教老師備課內(nèi)容、備課亮點(diǎn)、討論細(xì)則等。

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? 在教學(xué)模式上，教研室更是積極改進(jìn)，努力創(chuàng)新。選派講課內(nèi)容豐富、講課方式新穎、講課主題鮮明、講課見(jiàn)解獨(dú)到的謝建琴老師參與備課過(guò)程，從儀容儀表、講話風(fēng)格、教學(xué)方法、授課計(jì)劃、內(nèi)容安排等方面分享優(yōu)秀案例，開(kāi)拓大家的備課思路。同時(shí)選派張琰老師外出學(xué)習(xí)，將PBL教學(xué)法引進(jìn)科室，與帶教老師們積極分享，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

從“大講課”到“小講課”，不變的是為學(xué)生的一份心

所謂醫(yī)師，亦醫(yī)亦師。為醫(yī)，救死扶傷、為師，教書育人。一個(gè)言傳身教、醫(yī)身醫(yī)心，一個(gè)授業(yè)解惑、塑造靈魂。對(duì)于教研室的所有帶教老師而言，講課可以說(shuō)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，臨床麻醉教研室也不例外。目前，教研室在學(xué)生課堂上啟用了超星學(xué)習(xí)軟件，用與學(xué)生課堂反饋以及課后作業(yè)等形成性評(píng)價(jià)。

同時(shí)，臨床麻醉教研室高度重視老師的授課水平，要求具有教學(xué)職稱的副高級(jí)及以上老師講授大課，其他講課較好的老師講授小課。為了鍛煉講師們講課水平，教研室還提供各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施，鼓勵(lì)大家無(wú)論是小講課還是手術(shù)講座都要按照講課的模式進(jìn)行，在日常的反復(fù)訓(xùn)練中，所有代課老師都逐漸放下包袱，適應(yīng)了三尺講臺(tái)，在為學(xué)生們講課時(shí)，更加的落落大方、流暢自然、條理清晰、講解到位。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教研室還開(kāi)展CBL教學(xué)。實(shí)習(xí)學(xué)生以兩人一組，每人一次，在準(zhǔn)備本次講課時(shí)，需要自己準(zhǔn)備病例，自己講解。整場(chǎng)講課以學(xué)生為主體、帶教老師們?yōu)橹鲗?dǎo)、學(xué)生的發(fā)言為討論的重點(diǎn)，通過(guò)教師們的引導(dǎo)、啟發(fā)、提煉、總結(jié)，完成了傳授知識(shí)的目的，鍛煉了學(xué)生們的臨床思維。

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持續(xù)改進(jìn)病案討論，開(kāi)展教學(xué)查房活動(dòng)

在日常的學(xué)習(xí)管理中，臨床麻醉教研室還組織開(kāi)展病例討論及查房活動(dòng)。由科室醫(yī)生組織，同學(xué)們?cè)诓±懻摃?huì)上暢所欲言，積極提出對(duì)于自己而言比較困惑的問(wèn)題。科室醫(yī)生再根據(jù)他們的發(fā)言、觀點(diǎn)，結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)向，形成一個(gè)評(píng)價(jià)，并為他們解答疑惑、傳道受業(yè)。通過(guò)持續(xù)改進(jìn)病案討論的方式方法，鼓勵(lì)學(xué)生們自己思考、自己研究、自己探索，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

由于麻醉科沒(méi)有病房的特殊性，所以怎樣幫助學(xué)生們更好的從教學(xué)查房中吸取知識(shí)，一直以來(lái)都是臨床麻醉教研室面臨的難題，也是各位主任思考的問(wèn)題。為了更好的解決這一問(wèn)題，臨床麻醉教研室在實(shí)際工作中持續(xù)不斷的探索，最終采用與患者“零距離”的方式開(kāi)展教學(xué)查房，也就是在患者身邊進(jìn)行教學(xué)查房。查房中，主任們就術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)前管理、注意事項(xiàng)等進(jìn)行了詳細(xì)的帶教，并親自向同學(xué)們示范麻醉手術(shù)的具體步驟和方法。在這一過(guò)程中，學(xué)生們也都踴躍提問(wèn)，積極發(fā)言。通過(guò)教學(xué)查房，加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，切實(shí)有效的提高了臨床操作技能。

組織開(kāi)展入科培訓(xùn)，嚴(yán)格落實(shí)出科考試

??? 為了幫助同學(xué)們適應(yīng)醫(yī)院的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，臨床麻醉教研室還積極開(kāi)展入科培訓(xùn)。培訓(xùn)中，教研室根據(jù)教學(xué)大綱，及時(shí)更新題庫(kù)，從醫(yī)院歷史與發(fā)展現(xiàn)狀、醫(yī)院特色科室、思政教育、科室人員構(gòu)成、科室具體工作、科室特色工作、重癥急救方法、毒麻藥品管理、耗材管理、醫(yī)護(hù)協(xié)調(diào)處理能力等多方面進(jìn)行培訓(xùn)。麻醉工作關(guān)系到患者的安危及手術(shù)能否順利進(jìn)行，通過(guò)入科培訓(xùn)，可以幫助同學(xué)們擁有更加扎實(shí)的麻醉基礎(chǔ)知識(shí)，更加規(guī)范的基本臨床操作，及時(shí)了解和掌握新的理論觀念和臨床實(shí)踐指南。

在培訓(xùn)與帶教期間，全體老師們都積極開(kāi)展“傳幫帶”教學(xué)。教研室的老師們常說(shuō)，麻醉無(wú)小事，一瞬間就會(huì)有巨大的變化，所以他們將給學(xué)生上的第一節(jié)課就是“責(zé)任”。學(xué)生們?cè)趲Ы汤蠋煹难詡魃硎诤徒逃龑?dǎo)下，能夠克服煩躁的情愫，真正沉下心去扎根科室，認(rèn)真學(xué)習(xí)麻醉各項(xiàng)工作事宜。在老師的“一對(duì)一指導(dǎo)下”，真正做到了對(duì)病人有責(zé)任心、對(duì)同事有關(guān)愛(ài)心、對(duì)他人有尊重心，關(guān)心體貼患者，樹(shù)立了“以人為本，病人至上”的工作理念和職業(yè)精神，從心靈深處敬畏生命。全體帶教老師們也希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@種傳承永遠(yuǎn)傳遞下去，成為麻醉教研室的一種奮斗精神、奮斗使命與特殊情懷。

為了檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，為社會(huì)輸送合格的麻醉醫(yī)師。臨床麻醉教研室還組織出科考試。考試分為實(shí)際操作與理論考核，在實(shí)操中，通過(guò)考核腰麻穿刺、操作手法、無(wú)菌操作、穿刺成功率、氣管插管（包括全麻準(zhǔn)備情況、藥物與器械準(zhǔn)備情況，聽(tīng)診器、喉鏡吸引器等準(zhǔn)備情況）等實(shí)際操作情況，進(jìn)一步掌握了學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。在理論考核方面，教研室會(huì)根據(jù)具體情況，提前準(zhǔn)備好題庫(kù)。考核結(jié)束后，各位帶教老師還就學(xué)生們提出的各種問(wèn)題及集中性錯(cuò)誤進(jìn)行一一解答，幫助同學(xué)們加強(qiáng)記憶，認(rèn)識(shí)到不足之處，提高個(gè)人的實(shí)際操作水平。

注重學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，多方面提高學(xué)習(xí)水平

臨床麻醉教研室高度重視學(xué)生們的見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)工作，自今年起，教研室在原有工作模式的基礎(chǔ)上，建立見(jiàn)習(xí)報(bào)告，學(xué)生們每天都需要詳細(xì)記錄見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、見(jiàn)習(xí)感悟、見(jiàn)習(xí)成效。之后教研室會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一的收集，根據(jù)大家反饋的意見(jiàn)與建議，做好改進(jìn)工作。

針對(duì)實(shí)習(xí)生長(zhǎng)的特性，教研室會(huì)為每位學(xué)生固定一位長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的帶教老師，在與老師學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，學(xué)生們可以加深對(duì)麻醉工作及醫(yī)院的認(rèn)識(shí)，老師們也可以幫助同學(xué)更好的融入科室、融入醫(yī)院，適應(yīng)工作、適應(yīng)環(huán)境。同時(shí)，教研室還將示教室全年開(kāi)放，為學(xué)生們提供了一個(gè)更加舒適、更加溫馨、更加安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

除此之外，臨床麻醉教研室還積極開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)及競(jìng)賽活動(dòng)。截至目前為止，已組隊(duì)參加全國(guó)麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)生麻醉學(xué)知識(shí)競(jìng)賽3年，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生們加深了對(duì)麻醉設(shè)備、麻醉解剖、麻醉生理、麻醉藥理的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教研室還在每周二的上午安排技能培訓(xùn)，從氣管插管、腰穿、手術(shù)室應(yīng)急演練、超聲引導(dǎo)下的神經(jīng)阻滯等方面入手，就手術(shù)室及麻醉專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全方面的培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平。

如沐春天般的溫暖，帶給學(xué)生家的感受

“在科里實(shí)習(xí)已經(jīng)4個(gè)月了，在高強(qiáng)度高壓力的環(huán)境下真的有太多的不適應(yīng)，好在我們有特別暖心的老師和主任，他們從各個(gè)方面關(guān)心我們，認(rèn)真細(xì)致地傾聽(tīng)我們的想法，對(duì)于我們遇到的各種問(wèn)題都盡最大的努力幫我們解決，還經(jīng)常給我們送水果、糖果，節(jié)假日時(shí)還都有蛋糕。老師們還常常鼓勵(lì)我們，為我們加油鼓勁，讓我們更快地成長(zhǎng)”。提起臨床麻醉教研室的老師們，15級(jí)的同學(xué)張玉嬌這樣講到。

臨床麻醉教研室十分關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，每學(xué)期都會(huì)固定召開(kāi)師生座談會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們各抒己見(jiàn)、踴躍發(fā)言，師生之間進(jìn)行深入的交流，隨后，針對(duì)同學(xué)們探討的內(nèi)容，各位帶教師也會(huì)積極地提出解決方案。學(xué)生們還經(jīng)常與帶教秘書賈娟老師積極溝通，當(dāng)大家有需要解決的問(wèn)題或者有新的意見(jiàn)建議時(shí)，賈娟老師都會(huì)第一時(shí)間與教研室反映，并隨時(shí)召開(kāi)座談會(huì)。老師們還經(jīng)常自費(fèi)為學(xué)生們購(gòu)買午餐與晚餐，從小事入手、從細(xì)微處入手，真正把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子疼愛(ài)，帶給他們家一般的溫暖。

隨著迎檢日期的臨近，臨床麻醉教研室全體教師統(tǒng)一思想、夯實(shí)責(zé)任、全員參與、凝心聚力，全力以赴將各項(xiàng)工作做實(shí)、做好、做細(xì)，認(rèn)真扎實(shí)推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作，我們相信，在即將到來(lái)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證中，也必將取得理想成績(jī)！

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