回首2023年，醫(yī)院碩果累累成績斐然。緊緊圍繞重點工作，醫(yī)院持續(xù)提升醫(yī)務(wù)管理和服務(wù)能力，門診量、急診量及三、四級手術(shù)率大幅度提升。深化醫(yī)教協(xié)同發(fā)展，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)任心、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和復(fù)合型卓越醫(yī)學(xué)人才。著力提高科學(xué)研究組織化水平，激勵自主創(chuàng)新，鼓勵交叉融合，引導(dǎo)重大原創(chuàng)性成果轉(zhuǎn)化。
近期，黨委宣傳部策劃推出【回首2023 共話醫(yī)院發(fā)展】系列專題報道，以黨委宣傳部記者與職能部門負責(zé)人面對面訪談的形式，聚焦學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教學(xué)育人等方面，分享管理經(jīng)驗，凝聚行業(yè)智慧，尋找醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動力和源泉力量，展現(xiàn)醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的成效和創(chuàng)新發(fā)展成績，全面梳理醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的“二院”經(jīng)驗。在不斷提升醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)的同時，彰顯二院情懷、厚植二院特色、匯聚二院力量！
系列報道第三期是記者朱帆專訪學(xué)生黨總支書記、學(xué)生處處長暢兆鋒，教務(wù)處處長吳嫚，研究生處處長董治龍，暢談蘭大二院醫(yī)學(xué)教育的話題。
記者：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。大學(xué)生思政教育到底應(yīng)該怎么做？如何發(fā)揮好思想政治教育“第二課堂”的作用？如何以思政教育引領(lǐng)醫(yī)院教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展呢？
暢兆鋒：蘭大二院始終將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，首先，學(xué)院堅持政治統(tǒng)領(lǐng)，加強理論學(xué)習(xí)，提高思想政治教育的針對性、實效性。教育引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)思踐悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，踐行社會主義核心價值觀，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。不斷強化組織建設(shè)和隊伍建設(shè)，聚焦學(xué)生發(fā)展需求和專業(yè)特色，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。加強黨團班一體化建設(shè)，發(fā)揮組織引領(lǐng)和帶動作用。打造能力強、作風(fēng)硬、專業(yè)化的思政工作隊伍，發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任和黨團骨干力量。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務(wù)和豐富多彩的校園文化活動，全方位提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。其次，學(xué)院改革人才評價機制，完善綜合測評辦法，通過第二課堂成績單落實五育并舉育人要求。同時，學(xué)院堅持立德樹人中心環(huán)節(jié)，提升學(xué)生思政教育質(zhì)量。繼續(xù)實施“卓越醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計劃”，逐步構(gòu)建“全程介入、多點發(fā)力、多方聯(lián)動”的學(xué)生思政工作格局。結(jié)合學(xué)校藍圖計劃、卓越計劃和起航計劃，以“一個學(xué)風(fēng)建設(shè)月、兩個醫(yī)學(xué)特色月、三個活動月、四個教育月”為框架，深入實施醫(yī)學(xué)人文與思政教育“鑄魂工程”、臨床思維與專業(yè)素質(zhì)“培養(yǎng)工程”、科研思維與綜合能力“拓展工程”和愛國為民與志愿精神“傳承工程”。繼續(xù)實施“萃英醫(yī)者大講堂”、“萃英學(xué)子科研培育計劃”、“臨床實踐序貫培養(yǎng)方案”三項創(chuàng)新舉措。
記者：近年來，醫(yī)院在著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)任心、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和復(fù)合型卓越醫(yī)學(xué)人才方面都采取了哪些措施？
暢兆鋒：學(xué)院實施臨床實踐一體兩翼五步走培養(yǎng)模式，助力培養(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)人才。自2017年以來探索實施，以臨床實踐序貫培養(yǎng)為主體，以萃英醫(yī)者大講堂和萃英學(xué)子科研培育計劃為“兩翼”，堅持“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的培養(yǎng)理念，全方位培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床思維、創(chuàng)新意識、實踐技能和綜合素質(zhì)。2023年“萃英學(xué)子科研培育計劃”共立項56項，舉辦萃英醫(yī)者大講堂14期；388名本科生完成早期接觸臨床實踐并舉辦預(yù)見習(xí)演講比賽，該項目獲得蘭州大學(xué)2019年度教學(xué)成果一等獎、2021年甘肅省高等教育成果二等獎。
深入開展“醫(yī)”帶“醫(yī)”路的“三走進”工作模式，努力促進師生深度融合。加強思政隊伍建設(shè)，選優(yōu)配強輔導(dǎo)員、班主任，學(xué)院現(xiàn)有專職輔導(dǎo)員9名，兼職輔導(dǎo)員19名，班主任94名，副班主任17名。積極開展“三走進”（生活、學(xué)習(xí)、心靈）工作，為本科生宿舍分配“三走進”聯(lián)系老師，院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教研室老師通過參加校運會、軍訓(xùn)慰問、畢業(yè)晚會、開學(xué)典禮等活動主動聯(lián)系學(xué)生。學(xué)生也在學(xué)校文體賽事中成績優(yōu)異，參加“一二·九”長跑多次榮獲冠軍，新生運動會、校運會獲團體總分第一名。學(xué)生連續(xù)舉辦的醫(yī)學(xué)大型原創(chuàng)話劇、慶七一紅色微話劇展演和人體解剖手繪大賽在校內(nèi)外取得了良好的反響。學(xué)院以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大會議精神，堅持立德樹人中心環(huán)節(jié)，認真實施“強基增效”行動方案，落實五育并舉工作要求，繼續(xù)深入推進黨建思政一體化建設(shè)，不斷提高黨建工作質(zhì)量和思政工作效果，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的有靈魂、有熱情、有責(zé)任、有信心的卓越創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才，為學(xué)校“雙一流”建設(shè)和實施健康中國戰(zhàn)略貢獻力量。
記者：研究生教育是高等教育的最高層次，是衡量一個國家高等教育競爭力的關(guān)鍵標志，在教育強國建設(shè)中具有十分重要的作用。新時代下，醫(yī)院在研究生招生工作中有什么亮點呢？
董治龍：近年來，蘭州大學(xué)響應(yīng)國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略需求，不斷完善招生機制和擴大專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模，醫(yī)院按照蘭州大學(xué)的部署和要求，以臨床醫(yī)學(xué)學(xué)位點建設(shè)為契機，規(guī)范研究生招生方向；大力開展招生宣傳、優(yōu)秀大學(xué)生預(yù)推免工作、“暑期夏令營活動”，實施校內(nèi)優(yōu)秀大學(xué)生培育計劃和本研貫通培養(yǎng)；深化完善臨床醫(yī)學(xué)博士研究生“申請-考核”實施方案，推進博士分段制招生等舉措，學(xué)院研究生招生規(guī)模和生源質(zhì)量大幅提升。
記者：研究生培養(yǎng)是學(xué)校向國家和社會輸送高層次人才的重要渠道。新時代的研究生教育應(yīng)把握卓越人才培養(yǎng)的著力點，多措并舉，全面提高培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要的德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛谶@一方面，醫(yī)院是如何做的呢？
董治龍：學(xué)院研究生培養(yǎng)模式分學(xué)術(shù)型和專業(yè)型兩個類別。學(xué)術(shù)型側(cè)重于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的理論研究和科研探索，主要考查其對自身研究領(lǐng)域的學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)了解程度、創(chuàng)新能力和提出并解決科學(xué)問題的能力。專業(yè)型側(cè)重于考核其專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，以提高診斷水平、歸納總結(jié)能力為主要培養(yǎng)目標。學(xué)院始終堅持以質(zhì)量建設(shè)為抓手，不斷加強質(zhì)量保障體系建設(shè)，完善研究生培養(yǎng)全過程、精細化管理，新制定、修訂十多項研究生培養(yǎng)管理規(guī)章制度，全面加強研究生課程考核、開題報告、組會管理、中期考核、學(xué)術(shù)研討、預(yù)答辯、學(xué)位申請、論文評閱、論文答辯以及學(xué)術(shù)學(xué)位論文、原始資料數(shù)據(jù)備案存留等全過程的管理和監(jiān)督，持續(xù)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。同時，學(xué)院進一步完善每一季度的研究生年級大會，建立研究生指導(dǎo)教師通信作者郵箱備案和發(fā)表論文登記制度，嚴把科研關(guān)。
記者：教學(xué)質(zhì)量是醫(yī)院醫(yī)學(xué)教育工作的主線，提高教學(xué)質(zhì)量是醫(yī)學(xué)教育永恒的主題，是教師不懈的追求。醫(yī)院以什么為抓手，全面加強教學(xué)質(zhì)量控制，保障教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成。
吳嫚：學(xué)院不斷深化醫(yī)教協(xié)同，嚴格執(zhí)行各項教學(xué)管理制度、流程，強化教學(xué)質(zhì)量意識。教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，教學(xué)質(zhì)量就是教學(xué)的目標和追求，在教學(xué)工作中要樹立教學(xué)質(zhì)量意識，教學(xué)運行、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理、教學(xué)制度建設(shè)、教學(xué)建設(shè)及改革等各項工作均圍繞提升教學(xué)質(zhì)量的目標開展和推進。同時，學(xué)院進一步建立教學(xué)質(zhì)量標準，醫(yī)學(xué)本科教育培養(yǎng)的是具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)精神與素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，醫(yī)學(xué)本科教育圍繞本科醫(yī)學(xué)教育標準和醫(yī)教協(xié)同等有關(guān)要求修訂教學(xué)管理制度和教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范、推進教學(xué)改革。同時將人才培養(yǎng)質(zhì)量要求貫穿到人才培養(yǎng)方案中和培養(yǎng)過程管理中，以2023版人才培養(yǎng)方案修訂為契機建立本科人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的要求和標準，并通過人才培養(yǎng)方案落地工作和日常教學(xué)安排來落實質(zhì)量標準。學(xué)院還建設(shè)了教學(xué)質(zhì)量保障體系，在日常教學(xué)運行中建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和促進，教務(wù)處設(shè)質(zhì)控科，成立教學(xué)督導(dǎo)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會開展常態(tài)化質(zhì)量監(jiān)控工作，同時全院人人都是質(zhì)量監(jiān)督者，每位教師也都參與到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作中，及時反饋教學(xué)中的問題；健全臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成聽評課、督導(dǎo)、教學(xué)檢查、教學(xué)反饋的監(jiān)控體系，逐步形成了診斷-反饋-改進的全鏈條閉環(huán)質(zhì)量保障體系，結(jié)合信息管理、系統(tǒng)管理等手段加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立教師管理考核和教學(xué)獎懲機制。學(xué)院非常重視建設(shè)質(zhì)量文化，通過落實質(zhì)量標準和質(zhì)量保障體系，樹立全員參與、全程監(jiān)控、面向全體的教學(xué)質(zhì)量管理觀，將質(zhì)量貫穿育人和醫(yī)學(xué)教育全過程，并建設(shè)自覺、自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化。
記者：臨床技能教學(xué)培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)教育中非常重要的一部分，只有通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)生和醫(yī)護人員才能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握各種臨床技能，提高醫(yī)療水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)，醫(yī)院通過什么方式進一步加強臨床技能教學(xué)，同時拓寬教育教學(xué)資源，有效改善教育教學(xué)條件？
吳嫚：臨床技能教學(xué)是醫(yī)學(xué)生臨床能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，是臨床能力培養(yǎng)的一部分，學(xué)院分別從教學(xué)條件、教師隊伍、課程建設(shè)、臨床技能大賽備賽等方面開展有關(guān)臨床技能教學(xué)。目前，學(xué)院擁有3000多平方米的臨床技能中心，中心具備臨床技能培訓(xùn)需要的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)模擬設(shè)備，同時還有高端模擬人和虛擬現(xiàn)實（VR）培訓(xùn)室，為醫(yī)學(xué)生和醫(yī)護人員教學(xué)和培訓(xùn)提供了很好地平臺，能夠承擔各類培訓(xùn)和考核任務(wù)。學(xué)院高度重視臨床技能教學(xué)隊伍建設(shè)，一類是臨床技能基礎(chǔ)培訓(xùn)隊伍，以臨床技能教研室為依托建立了一支臨床技能教學(xué)團隊，承擔臨床技能教學(xué)課程、考試、分階段考試等；一類是競賽專門隊伍，以臨床技能大賽為抓手，開展技能培訓(xùn)。學(xué)院進一步落實臨床技能教學(xué)改革，不斷梳理臨床技能課程內(nèi)容和考核標準，實現(xiàn)從人文、操作、臨床思維相結(jié)合的培養(yǎng)模式，補充實踐教學(xué)。學(xué)院以臨床技能大賽為契機，推動技能教學(xué)發(fā)展，通過臨床技能大賽組織、培訓(xùn)、參賽，健全臨床技能教學(xué)體系，改革教學(xué)內(nèi)容，加強教師培訓(xùn)，帶動臨床實踐教學(xué)工作。