為進(jìn)一步推動(dòng)本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作任務(wù),認(rèn)真貫徹落實(shí)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促強(qiáng)”的方針政策，促進(jìn)醫(yī)院（學(xué)院）本科教育教學(xué)工作規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)評(píng)建改一體化推進(jìn)，12月1日，醫(yī)院（學(xué)院）組織開展了臨床教學(xué)示范觀摩活動(dòng)。院工會(huì)主席、心血管內(nèi)科主任醫(yī)師常鵬出席活動(dòng)。蘭州大學(xué)教務(wù)處教師教學(xué)發(fā)展中心李洛丹，醫(yī)院（學(xué)院）教務(wù)處處長吳嫚，各教研室教學(xué)秘書、脫產(chǎn)帶教人員、教師代表、學(xué)生代表等參加活動(dòng)。活動(dòng)由教務(wù)處副處長王麗萍主持。

吳嫚指出，本科教育教學(xué)審核評(píng)估是目前學(xué)校和醫(yī)院（學(xué)院）的重點(diǎn)工作任務(wù)，各教研室要把評(píng)建改工作融于日常、做在經(jīng)常，進(jìn)一步規(guī)范臨床教學(xué)查房、病歷討論等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生、教好學(xué)生上盡義務(wù)、履責(zé)任，推進(jìn)臨床教學(xué)高質(zhì)量規(guī)范化發(fā)展，同時(shí)要充分挖掘好智能教學(xué)終端系統(tǒng)的作用，提高課堂教學(xué)信息化水平，切實(shí)推動(dòng)評(píng)建改一體化推進(jìn)。

王麗萍就進(jìn)一步規(guī)范臨床教學(xué)查房流程、提高病歷討論質(zhì)量提出要求，希望各教研室通過本次觀摩教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身不足，扎實(shí)做好日常臨床教學(xué)工作，圓滿完成本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)本科教育教學(xué)新突破。

活動(dòng)中，全科醫(yī)學(xué)科副主任醫(yī)師趙嫄以“高血壓病的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)查房”為題，圍繞示教室準(zhǔn)備階段、床旁病史匯報(bào)與體格檢查、病例討論三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)查房現(xiàn)場(chǎng)演示，進(jìn)一步提高學(xué)生病史采集能力，規(guī)范測(cè)量血壓及心臟體格檢查，掌握高血壓的定義、診斷和鑒別診斷（重點(diǎn)）、危險(xiǎn)分層與評(píng)估、治療原則（難點(diǎn)）及了解高血壓的基層健康管理及轉(zhuǎn)診流程。內(nèi)分泌代謝科副主任醫(yī)師王轉(zhuǎn)平以“原發(fā)性醛固酮增多癥的診療思路”為題進(jìn)行模擬病例討論，通過示范如何了解高血壓病的病因分類和低鉀血癥的病因分類，幫助學(xué)生更好的掌握原發(fā)性醛固酮增多癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)及原發(fā)性醛固酮增多癥的治療原則。

兩位老師的臨床教學(xué)示范，幫助帶教老師、學(xué)生更加充分的了解臨床教學(xué)內(nèi)容，鞏固了運(yùn)用引導(dǎo)式、問題式、互動(dòng)式的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠接受到系統(tǒng)性、規(guī)范性教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。