有一種努力叫熱愛(ài)，有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著。因?yàn)闊釔?ài)，所以執(zhí)著，她就是護(hù)理工作中的“追光者”——蘭大二院主任護(hù)師張?zhí)m芳。

張?zhí)m芳是神經(jīng)外科資深護(hù)理人員，學(xué)科帶頭人。從事神經(jīng)外科護(hù)理工作36年的她，熟練掌握各種神經(jīng)外科疾病的護(hù)理，對(duì)本學(xué)科護(hù)理技術(shù)有獨(dú)到見(jiàn)解，專(zhuān)業(yè)成績(jī)突出。在病房?jī)?nèi)始終能看到她的身影，及時(shí)為患者及家屬排憂解難，幫助他們?cè)缛湛祻?fù)，提升護(hù)理工作滿意度。在護(hù)理管理崗位二十年期間，她秉承“事事盡責(zé)，時(shí)時(shí)待命”的原則，堅(jiān)守崗位，努力做好每一件事。

在護(hù)理管理崗位上，她主持修訂和完善神經(jīng)外科專(zhuān)科護(hù)理常規(guī)、程序、標(biāo)準(zhǔn)、健康教育手冊(cè)及規(guī)章制度等并推動(dòng)有效落實(shí)。推行責(zé)任制整體護(hù)理模式，實(shí)施護(hù)理人員分層級(jí)管理。她強(qiáng)化“首問(wèn)負(fù)責(zé)、以病人為中心”的服務(wù)理念，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，保障患者安全。強(qiáng)化高風(fēng)險(xiǎn)事件應(yīng)急演練，提高氣管插管滑脫、非計(jì)劃拔管、液體外滲、過(guò)敏性休克、心跳驟停、突發(fā)停電、火災(zāi)等應(yīng)急演練，提高護(hù)士應(yīng)急、應(yīng)變和緊急突發(fā)事件處理能力。她創(chuàng)新“床旁交接記錄表聯(lián)合反向交班”模式，接班護(hù)士提前閱讀交班資料，了解住院患者情況，交接班時(shí)，在床旁查看對(duì)接交接班記錄表上患者特殊注意事項(xiàng)等，確保交接班無(wú)縫隙，全面掌握患者病情，提升護(hù)理質(zhì)量，保障患者安全。

在科研創(chuàng)新方面，為解決神經(jīng)外科躁動(dòng)、譫妄患者的安全問(wèn)題，有效預(yù)防非計(jì)劃拔管事件發(fā)生，她致力于對(duì)此類(lèi)患者規(guī)范及縮減約束的研究，研發(fā)約束工具，在保障患者安全的前提下，為患者提供舒適、人性化服務(wù)，促進(jìn)患者身心康復(fù)。區(qū)別于常規(guī)約束，她申請(qǐng)的《一種多功能醫(yī)用懸掛支架》《一種具有約束和警告作用的病員服》和《新型病員褲》獲批國(guó)家級(jí)實(shí)用新型專(zhuān)利，可以對(duì)手術(shù)后躁動(dòng)患者的安全有效監(jiān)控，它具備的預(yù)警裝置也有利于護(hù)理人員觀察患者病情，目前這三項(xiàng)專(zhuān)利正在成果轉(zhuǎn)化中。同時(shí)，其《新型多功能病員服在神經(jīng)外科危重患者的應(yīng)用研究》及《基于Remind策略的認(rèn)知康復(fù)護(hù)理在原發(fā)性腦腫瘤術(shù)后認(rèn)知功能障礙中的應(yīng)用研究》分別于2018、2022年獲批蘭州大學(xué)第二醫(yī)院“萃英科技創(chuàng)新”計(jì)劃臨床護(hù)理研究課題。2023年，又開(kāi)展了甘肅省衛(wèi)健委護(hù)理管理課題《數(shù)字減影腦血管造影術(shù)后患者口服水化治療的依從性現(xiàn)狀及影響因素研究》為解決圍術(shù)期患者所遇到的護(hù)理問(wèn)題提供科學(xué)有效的實(shí)施依據(jù)，最終達(dá)到精準(zhǔn)施護(hù)的目的。多年來(lái)，她共發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，參編著作3部、教材2部，在《基礎(chǔ)護(hù)理操作技能》中擔(dān)任副主編，《應(yīng)急與災(zāi)害護(hù)理》中擔(dān)任編委。

在教學(xué)方面，她承擔(dān)蘭州大學(xué)護(hù)理研究生及本科生理論和實(shí)踐教學(xué)工作和蘭州大學(xué)第二院臨床醫(yī)學(xué)院各級(jí)實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作。她始終秉承邊教邊學(xué)的理念，創(chuàng)新護(hù)理技能培訓(xùn)，開(kāi)展基于護(hù)士需求評(píng)估的個(gè)體化培訓(xùn)方案的制定，將“情景模擬教學(xué)法”應(yīng)用于危重患者搶救培訓(xùn)，通過(guò)不同情境給予不同搶救措施，以訓(xùn)練護(hù)士臨危不亂的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，根據(jù)不同的課程選擇適合的教學(xué)方式，對(duì)護(hù)理不良事件、疑難危重護(hù)理查房等學(xué)習(xí)采用CBL教學(xué)法，使課程生動(dòng)有趣，教學(xué)效果明顯提升。她多舉并進(jìn)、分層次全面規(guī)范培訓(xùn)護(hù)理人員，為護(hù)理隊(duì)伍整體護(hù)理技能水平提升構(gòu)建了平臺(tái)。她擔(dān)任指導(dǎo)老師期間，蘭大二院護(hù)理團(tuán)隊(duì)三次獲得全省護(hù)理技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

在學(xué)科發(fā)展方面，她也并未因工作忙碌而有所懈怠，她主持的《神經(jīng)外科專(zhuān)科護(hù)理技能培訓(xùn)班》省級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目和《腦卒中專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)班》院內(nèi)專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)項(xiàng)目，有效提升了全省護(hù)理人員專(zhuān)科護(hù)理水平。她帶頭營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，科部?jī)?nèi)形成趕、超、比、拼的學(xué)習(xí)機(jī)制，多名護(hù)理人員在全省技能大賽、蘭州大學(xué)教學(xué)講課比賽中取得佳績(jī)，多人考取護(hù)理碩士研究生，多名優(yōu)秀護(hù)士走上護(hù)士長(zhǎng)管理崗位。她帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)多次榮獲優(yōu)秀護(hù)理單元、優(yōu)秀帶教集體、護(hù)理質(zhì)量與安全管理優(yōu)秀獎(jiǎng)。

工作之余，她還帶領(lǐng)科部護(hù)理人員走入社區(qū)，圍繞“腦卒中急救科普宣傳”、“心肺復(fù)蘇急救演練”、“靜脈血栓預(yù)防”三大主題進(jìn)行公益科普宣教活動(dòng)。科普腦卒中突發(fā)時(shí)患者的癥狀、體征，讓腦卒中高危人群及家人懂得觀察病情并快速就醫(yī)，爭(zhēng)取時(shí)間，學(xué)會(huì)如何積極的自救及互救。她創(chuàng)新形式，將心肺復(fù)蘇搶救流程以舞蹈形式展現(xiàn)，編排了預(yù)防下肢靜脈血栓的“踝泵運(yùn)動(dòng)鍛煉操”，獲得蘭大二院“科普先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀講師”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

近年來(lái)，她多次榮獲蘭州大學(xué)“優(yōu)秀護(hù)士”、全省衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)“崗位技術(shù)能手”及“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人，一張張榮譽(yù)證書(shū)是對(duì)她工作的肯定，一篇篇科研論文是她實(shí)力的見(jiàn)證。她執(zhí)著追夢(mèng)的同時(shí)，架起了一座橋梁，使越來(lái)越多的神外護(hù)理人努力拼搏、不斷進(jìn)取，跟隨她的步伐，進(jìn)一步提高神經(jīng)重癥患者的護(hù)理質(zhì)量，打造蘭州大學(xué)第二醫(yī)院神經(jīng)外科優(yōu)質(zhì)護(hù)理品牌。