金秋九月，師恩如陽。

在蘭州大學(xué)第二醫(yī)院（第二臨床醫(yī)學(xué)院），有這樣一群人，他們?nèi)玷残浅剑W耀著師者與醫(yī)者的雙重光芒。他們以仁心為燈，照亮生命的暗夜；他們以愛心為筆，書寫教育的華章。在病房，他們救死扶傷，用妙手演繹生命的奇跡；在課堂，他們教書育人，以智慧開啟知識的大門。

他們，是醫(yī)學(xué)道路上的引路人，肩負著“健康所系，性命相托”的神圣使命。他們不忘為黨育人、為國育才的崇高追求，用汗水澆灌醫(yī)學(xué)教育之花，讓希望的種子在學(xué)子心中生根發(fā)芽。

他們就是令人敬仰的人——教師！在這金色的九月，教師節(jié)的旋律悄然奏響。在第 40個教師節(jié)即將到來之際，黨委宣傳部特別策劃“老師，我想對您說”專題報道，一同聆聽廣大學(xué)子對老師的真摯感恩與深情告白，同時也向默默耕耘、無私奉獻的全體老師們送上最崇高的敬意和最美好的祝福！

山與山不相逢，人與人要相遇。2024年9月10日是第40個教師節(jié)。老師，一個平凡普通而又偉大崇高的職業(yè)。他們?yōu)槲覀兗芷鹜ㄏ蛑R殿堂的橋梁，用汗水和心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，為我們指引著前進的方向，在這里，我要衷心感謝張亞武老師。

張老師經(jīng)常教給我們一些臨床的知識，從課本中來，到實踐中去，每遇到有難度的病例，都會先讓我們討論回答，最后再指正我們的不足，真正地去教我們知識。張老師不僅臨床經(jīng)驗豐富，令我感動的是老師對患者的關(guān)心照顧。怎樣與患者溝通？如何建立良好的醫(yī)患關(guān)系？如何幫助患者及家屬緩解情緒壓力？這些都是張老師言傳身教，他是我心中真正的“傳道授業(yè)解惑者”。

聲聲嚴厲，絲絲關(guān)懷，風(fēng)雨無阻，始終如一。再次衷心地感謝張老師，祝您碩果累累，學(xué)術(shù)長青！

——2020級本科生紀鵬飛

回想第一次與姜金老師見面時，姜老師正坐在電腦前進行影像閱片，他見我們進來抬起了頭，用和善的目光看著我們微笑，他的笑容充滿了親和力，讓我們頓時放松了許多。在簡單詢問了我們各自的基本信息后，姜老師開始為我們詳細講解膝關(guān)節(jié)病變程度分類的相關(guān)知識。他用清晰的語言和生動的示例，幫助我們更好地理解了不同級別的膝關(guān)節(jié)病變以及它們各自的特點。臨走時，姜老師還叮囑我們在之后的項目進程中，有什么不懂的或者有疑惑的地方隨時聯(lián)系他，不要怕打擾，也不要怕麻煩。

作為一名醫(yī)生，姜老師總能夠為患者考慮，對患者負責(zé)，盡力為患者提供最好的治療方案和醫(yī)療服務(wù)。上門診時，姜老師基本都是提前十幾分鐘到診室，中午十二點半都出不了診室。他總是感慨基層來的患者不容易，我們一定要幫助他們順利完成診療，減輕病痛。姜老師的行為和態(tài)度，讓我們深刻理解到了什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，什么是敬業(yè)和奉獻。姜老師的榜樣力量，深深地影響了我們，讓我們更加堅定了自己的理想信念，更加明確了自己為患者解除痛苦的學(xué)醫(yī)初心。

回望來時路，多少次迷茫與挫折，是您，親愛的老師，伸出援手，為我們指引方向;多少次失落與沮喪，是您，用堅定的目光，告訴我們“不放棄”是人生的必修課。您的教誨如同春風(fēng)化雨，滋潤著我們干涸的心田，讓我們在知識的海洋中自由翱翔。春風(fēng)化雨，潤物無聲;桃李天下，春暉遍地。在這個屬于您的節(jié)日里，讓我們祝您，教師節(jié)快樂!

——2020級本科生楊靜

與齊艷老師初次相遇，是在我進入醫(yī)學(xué)院的第二年。她和藹可親，總是面帶笑容，眼神里閃爍著堅毅的光芒。

第一堂臨床實踐課，齊老師給我們詳細地講解了重癥醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史、相關(guān)病人的護理操作以及各種疑難病例。她的教學(xué)充滿了激情，讓我覺得枯燥的醫(yī)學(xué)知識都變得有趣了。在課下，齊老師經(jīng)常和我們分享她行醫(yī)過程中的感悟，以及她對醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛與執(zhí)著追求。她的言傳身教，使我們深刻地理解了作為一名醫(yī)生應(yīng)有的責(zé)任感和使命感。

飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師。我時刻牢記齊老師的教誨，“行穩(wěn)致遠，追求卓越”。齊老師，感謝命運讓我們相遇，感謝您為我們付出的辛勤和努力，雖然前路漫漫，老師的榜樣力量始終激勵著我前進，但只要心懷堅定和理想，終究會到達夢想的彼岸。在未來的日子里，我會將您的教誨發(fā)揚光大，為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻自己的一份力量。

——2021級本科生趙博