醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要基石。近年來，蘭州大學(xué)第二醫(yī)院（第二臨床醫(yī)學(xué)院）高度重視醫(yī)學(xué)教育，在黨建的引領(lǐng)下，深化醫(yī)教協(xié)同發(fā)展，打造醫(yī)教學(xué)術(shù)高地，研究分析醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)面臨的關(guān)鍵問題和新醫(yī)科人才培養(yǎng)新要求，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任心、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和復(fù)合型卓越醫(yī)學(xué)人才，精心培養(yǎng)培育黨和人民放心的高層次、高素質(zhì)、高水平醫(yī)療衛(wèi)生人才，為國家的衛(wèi)生健康工作做出了自己的貢獻(xiàn)。

培根筑魂啟智潤心 以新思想筑牢信仰之基

近年來，蘭大二院始終將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，總結(jié)凝練并實(shí)施“卓越醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”，逐步構(gòu)建“全程介入、多點(diǎn)發(fā)力、多方聯(lián)動(dòng)”的學(xué)生思政工作格局，持續(xù)推進(jìn)課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，使專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，切實(shí)助力醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。通過強(qiáng)化教職人員自身學(xué)習(xí)，在個(gè)人備課、集體備課中，立足專業(yè)及課程特點(diǎn)，全面梳理內(nèi)容，深入挖掘課程思政點(diǎn)等方式深化課程思政建設(shè)內(nèi)涵。開展校院兩級(jí)課程思政示范課程講課比賽等形式促進(jìn)課程思政賽教融合，完善課程思政的保障機(jī)制。同時(shí)堅(jiān)持全過程、全方位育人、全員育人，配備研究生專、兼職輔導(dǎo)員，加強(qiáng)研究生基層黨組織建設(shè)，并全面提高研究生教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

同時(shí)，聚焦學(xué)生思政教育，突出黨建統(tǒng)領(lǐng)作用，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，指導(dǎo)黨支部、團(tuán)支部通過主題黨日、主題團(tuán)日等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育。積極開展形式多樣、深入淺出的會(huì)議精神學(xué)習(xí)和主題實(shí)踐活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，教育引導(dǎo)全體學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。通過舉辦重溫入黨誓詞、重溫醫(yī)學(xué)誓言、“學(xué)黨史、強(qiáng)信念”演講比賽、實(shí)地參觀、集中觀影、紅色微話劇展演等系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，激發(fā)愛國熱情。邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外專家對(duì)本科生、研究生開展思政和人文教育，提高學(xué)生思想政治覺悟。在學(xué)院微信公眾號(hào)上推出“青年學(xué)子讀黨史”“ 黨史答題對(duì)戰(zhàn)”等欄目，營造了良好的思政氛圍，夯實(shí)了學(xué)生的思想基礎(chǔ)。

深化醫(yī)教協(xié)同融合 構(gòu)建人才一體化培養(yǎng)新模式

蘭大二院積極探索創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，深入開展“一體兩翼”卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，以臨床實(shí)踐序貫培養(yǎng)方案為主體，以萃英醫(yī)者大講堂和萃英學(xué)子科研培育計(jì)劃為“兩翼”，拓展臨床實(shí)踐培養(yǎng)思路，切實(shí)提高學(xué)生臨床實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能，內(nèi)塑“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的培養(yǎng)理念，外育臨床思維、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐技能、綜合素質(zhì)，多維度、全方位地提升醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)教育水平。《實(shí)施臨床實(shí)踐序貫培養(yǎng)計(jì)劃培育卓越醫(yī)學(xué)人才》項(xiàng)目獲得蘭州大學(xué)2019年度教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和省級(jí)培育項(xiàng)目，經(jīng)過培育提升的《實(shí)施臨床實(shí)踐“一體兩翼”五步走模式，助力培養(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)人才》項(xiàng)目獲甘肅省高等教育成果二等獎(jiǎng)。同時(shí)，深入實(shí)施醫(yī)學(xué)人文與思政教育“鑄魂工程”、科研思維與綜合能力“拓展工程”、臨床思維與專業(yè)素質(zhì)“培養(yǎng)工程”和愛國為民與志愿精神“傳承工程”開拓第二課堂活動(dòng)陣地。

蘭大二院不斷深化醫(yī)教協(xié)同和醫(yī)學(xué)教育改革，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)管理制度、流程，定期召開學(xué)院教學(xué)運(yùn)行工作會(huì)議、教研室主任例會(huì)等，強(qiáng)化臨床教學(xué)規(guī)范化建設(shè)。加強(qiáng)臨床教師隊(duì)伍建設(shè)，完善臨床教師準(zhǔn)入、管理、培訓(xùn)和考核機(jī)制，實(shí)施“青年教師教學(xué)水平提升計(jì)劃”，結(jié)合臨床教學(xué)工作的特點(diǎn)實(shí)施“脫產(chǎn)帶教”工作，注重教師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量建設(shè)，努力打造一支優(yōu)秀的臨床教學(xué)師資隊(duì)伍。加強(qiáng)基層教學(xué)組織—教研室的建設(shè)與管理，落實(shí)教研室在教學(xué)任務(wù)、教師管理、教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任制，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，并通過相關(guān)課程建設(shè)項(xiàng)目推動(dòng)課程建設(shè)，努力打造精品課程。認(rèn)真分析學(xué)院執(zhí)業(yè)醫(yī)師過關(guān)率情況，重點(diǎn)研究考試大綱，從課程授課、實(shí)踐教學(xué)以及考試等多方面入手，促進(jìn)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)與國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師接軌。改革臨床技能教學(xué)模式，提升臨床技能教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱以及國家技能大賽考點(diǎn)范圍，推進(jìn)臨床技能課程改革。不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，健全教學(xué)監(jiān)督、考核、反饋機(jī)制，針對(duì)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)有效提升教學(xué)質(zhì)量。

蘭大二院深刻認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是研究生教育的生命線，始終堅(jiān)持以質(zhì)量建設(shè)為抓手，不斷加強(qiáng)質(zhì)量保障體系建設(shè)，完善研究生培養(yǎng)全過程、精細(xì)化管理，新制定、修訂十多項(xiàng)研究生培養(yǎng)管理規(guī)章制度，全面加強(qiáng)研究生課程考核、開題報(bào)告、組會(huì)管理、中期考核、學(xué)術(shù)研討、預(yù)答辯、學(xué)位申請(qǐng)、論文評(píng)閱、論文答辯以及學(xué)術(shù)學(xué)位論文、原始資料數(shù)據(jù)備案存留等全過程的管理和監(jiān)督，持續(xù)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

探索招生改革之路 深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革

蘭大二院積極推進(jìn)研究生招生考試制度改革，牢固樹立“考試招生也是育人”的理念，科學(xué)配置招生資源，提升招生考試治理能力和治理水平。不斷完善臨床醫(yī)學(xué)博士研究生招生“申請(qǐng)-考核”實(shí)施方案，優(yōu)化博士生選拔方式。通過持續(xù)開展招生宣傳、組織開展研究生招生“暑期夏令營”、舉辦“名師講堂”研招宣講直播活動(dòng)、加大對(duì)研究生教育投入等有力舉措，構(gòu)建立體式研究生招生宣傳體系，進(jìn)一步優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，加大吸引優(yōu)質(zhì)生源力度。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，是促進(jìn)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的重要保障，是建設(shè)高水平學(xué)科的重要前提，是提升學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。近年來，蘭大二院實(shí)施了“萃英研究生指導(dǎo)教師”培育計(jì)劃，規(guī)范導(dǎo)師遴選程序和流程，嚴(yán)把導(dǎo)師入口關(guān)，積極探索研究生導(dǎo)師動(dòng)態(tài)管理考核制度，從師德師風(fēng)建設(shè)、臨床業(yè)務(wù)及科研能力培養(yǎng)、研究生培養(yǎng)過程管理、研究生科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)、導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)支撐等多方面全面考核評(píng)價(jià)導(dǎo)師，以激發(fā)導(dǎo)師創(chuàng)新活力。定期組織開展導(dǎo)師培訓(xùn)會(huì)，使導(dǎo)師熟悉研究生教育的相關(guān)政策和導(dǎo)師管理要求，提高指導(dǎo)能力和水平，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，增強(qiáng)導(dǎo)師教書育人的責(zé)任意識(shí)和使命感，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的“四有”導(dǎo)師隊(duì)伍，同時(shí)定期組織開展導(dǎo)師培訓(xùn)會(huì)和座談會(huì)，提高導(dǎo)師研究生教育相關(guān)政策水平及指導(dǎo)能力。

立德樹人鑄魂筑夢(mèng) 培育卓越醫(yī)學(xué)人才

蘭大二院將思政教育融入日常管理，深入開展“醫(yī)”帶“醫(yī)”路“三走進(jìn)”工作，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，為本科生所有宿舍指定了聯(lián)系老師，推進(jìn)研究生黨團(tuán)班一體化建設(shè)，為研究生班級(jí)選配班主任，充分發(fā)揮了輔導(dǎo)員、支部書記、班主任和三走進(jìn)聯(lián)系老師等黨建思政隊(duì)伍的協(xié)同育人效果，并通過年級(jí)大會(huì)、主題班會(huì)、座談會(huì)、宿舍走訪、選樹宣傳優(yōu)秀典型、舉辦主題教育月等形式，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育、科研誠信與學(xué)術(shù)道德教育。醫(yī)院（學(xué)院）高度重視文化育人工作，學(xué)生在校運(yùn)會(huì)、新生運(yùn)動(dòng)會(huì)和紀(jì)念“一二·九”火炬接力賽中多次奪冠，同學(xué)們每年排演的醫(yī)學(xué)大型原創(chuàng)話劇、紅色微話劇和舉辦的人解手繪大賽已成為有影響的傳統(tǒng)活動(dòng)。同時(shí)，注重學(xué)生體質(zhì)鍛煉，組織新生每天集體晨跑，鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生、研究生每周進(jìn)行2-3次鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。通過舉辦心理健康講座、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、召開座談會(huì)等形式加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

蘭大二院先后出臺(tái)了系列政策，建立了研究生年級(jí)大會(huì)制度、定期開展科研誠信教育、持續(xù)舉辦研究生學(xué)術(shù)年會(huì)，促進(jìn)導(dǎo)師、學(xué)生間的交流合作。同時(shí)，采取有力舉措，搭建各種學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)和文體活動(dòng)平臺(tái)，支持研究生參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議、推薦研究生公派出國留學(xué)、邀請(qǐng)國內(nèi)知名學(xué)者來院進(jìn)行專題講座、鼓勵(lì)研究生參加“萃英科技協(xié)同創(chuàng)新論壇”、支持研究生深入基層開展醫(yī)療實(shí)踐以及積極開展各種文體活等，不斷提高研究生綜合創(chuàng)新能力，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

潛心教學(xué)促成長 勤耕不輟育英才

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是國際公認(rèn)的培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師的必由之路，是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)教育的重要組成部分。多年來，蘭大二院高度重視住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，早在2014年，就積極申報(bào)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，并于同年9月獲批成為第一批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，是國家首批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地之一，目前共有專業(yè)基地26個(gè)。2020年8月，兒科專業(yè)基地獲批2020年度全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)重點(diǎn)專業(yè)基地。2021年8月，急診科專業(yè)基地獲批2021年度全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)重點(diǎn)專業(yè)基地。

醫(yī)院（學(xué)院）成立了由“一把手”院長任組長的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員涉及黨辦、院辦、財(cái)務(wù)、人事、醫(yī)務(wù)、后勤、教學(xué)等多個(gè)部門，負(fù)責(zé)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)頂層設(shè)計(jì)、發(fā)展規(guī)化及重大事宜決策工作。同時(shí)成立了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)政策研究、運(yùn)行指標(biāo)制定、制度審議及教學(xué)督導(dǎo)等工作。獨(dú)立成立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)辦公室，配備11名專職工作人員負(fù)責(zé)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作日常運(yùn)行。與此同時(shí)，選拔26名正高級(jí)職稱、熱愛教學(xué)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有奉獻(xiàn)精神的專家擔(dān)任專業(yè)基地主任，并為每個(gè)專業(yè)基地配備了教學(xué)主任和秘書，負(fù)責(zé)本專業(yè)基地的教學(xué)工作，構(gòu)成了由院長負(fù)責(zé)，職能部門管理，專業(yè)基地實(shí)施的基本架構(gòu)。同時(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員培訓(xùn)管理，規(guī)范流程、提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)員生活保障，蘭大二院積極對(duì)標(biāo)國家及省級(jí)衛(wèi)生行政部門有關(guān)要求，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際工作情況先后制定了多項(xiàng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)制度，從項(xiàng)目實(shí)施、資金管理、師資培訓(xùn)、學(xué)員生活保障、培訓(xùn)質(zhì)量把控等多個(gè)方面推進(jìn)住培工作。

醫(yī)院住培各專業(yè)基地組織健全、職責(zé)明確，制定科學(xué)合理的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃并嚴(yán)格落實(shí)，配備雄厚的師資隊(duì)伍，現(xiàn)擁有師資隊(duì)伍873人，其中223人獲省級(jí)師資證書，124人獲國家級(jí)師資證書，32人獲管理師資證書。根據(jù)甘肅省醫(yī)師協(xié)會(huì)成立《甘肅省醫(yī)師協(xié)會(huì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)專家指導(dǎo)委員會(huì)》，醫(yī)院內(nèi)科、外科、神經(jīng)外科等28個(gè)專業(yè)基地共計(jì)119臨床專業(yè)醫(yī)師擔(dān)任專家指導(dǎo)委員會(huì)專家。

醫(yī)院還扎實(shí)開展入院入科教育、崗前培訓(xùn)與培訓(xùn)考核等工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)查房、小講課、病例討論等教學(xué)活動(dòng)，重視各類理論、技能培訓(xùn)，嚴(yán)格考核過程，提升內(nèi)涵質(zhì)量。各專業(yè)基地對(duì)培訓(xùn)過程中日管床數(shù)、門急診量、病歷書寫數(shù)量及質(zhì)量等具有成熟評(píng)價(jià)系統(tǒng)，保障學(xué)員培訓(xùn)需學(xué)病種的數(shù)量及質(zhì)量。在2022年甘肅省醫(yī)師協(xié)會(huì)組織甘肅省首屆住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)技能大賽中，獲得大賽全科組團(tuán)體一等獎(jiǎng)，內(nèi)科組團(tuán)體二等獎(jiǎng)，外科組團(tuán)體二等獎(jiǎng)，師資組團(tuán)體三等獎(jiǎng)；15名隊(duì)員分獲個(gè)人獎(jiǎng)。

2018年，蘭大二院被批準(zhǔn)為甘肅省首批普通外科專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地。基地?fù)碛懈文懸韧饪疲ê我浦玻⑽改c外科、結(jié)直腸外科、肛腸外科、疝與腹壁外科、甲狀腺外科、乳腺外科、日間外科、ICU八個(gè)病區(qū)、十個(gè)亞專業(yè)，開放床位369張，年門診量4萬余人次，年手術(shù)量5000余臺(tái)次，現(xiàn)擁有醫(yī)師96人，其中主任醫(yī)師27人，副主任醫(yī)師31人，博士生導(dǎo)師5人，碩士生導(dǎo)師20人，擁有博士學(xué)位者30人，碩士學(xué)位者62人，培訓(xùn)師資力量雄厚。為切實(shí)做好專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量，基地在“四強(qiáng)一新”戰(zhàn)略引導(dǎo)下，在《專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目管理要求（試行）》的要求下，不斷完善師資隊(duì)伍建設(shè)、注重過程管理，加強(qiáng)基地建設(shè)，2018年至今，已招收學(xué)員25名，22人為本單位醫(yī)師，3人為社會(huì)面生源。已有9人培訓(xùn)結(jié)束并考核合格，取得國家頒發(fā)的《專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證》。

同時(shí)，為進(jìn)一步發(fā)揮省級(jí)三甲醫(yī)院的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)基層醫(yī)院人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，提升縣級(jí)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的技術(shù)水平和服務(wù)能力，更好地為基層群眾提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，2023年，醫(yī)院招收外單位來院進(jìn)修學(xué)員1400余人；完成國家及省級(jí)緊缺人才培訓(xùn)項(xiàng)目、精神科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)項(xiàng)目、兒科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)項(xiàng)目招生300余人。

扎實(shí)推進(jìn)基地建設(shè) 引領(lǐng)醫(yī)療科技革新時(shí)代

2018年1月，在原有臨床技能培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上成立萃英臨床技能教學(xué)中心，占地面積約3500余平方米，包括理論教學(xué)區(qū)、技能培訓(xùn)區(qū)、內(nèi)鏡培訓(xùn)中心、VR培訓(xùn)區(qū)、辦公區(qū)及休閑閱讀區(qū)，建有標(biāo)準(zhǔn)OSCE考站，技能教學(xué)中心主要為本科生、住院/專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員、進(jìn)修醫(yī)生、臨床醫(yī)生及護(hù)理人員提供培訓(xùn)平臺(tái)，承擔(dān)其臨床基本技能、專科技能培訓(xùn)及考核工作。

隨著信息化的快速發(fā)展，蘭大二院積極研發(fā)適合醫(yī)院需求的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理系統(tǒng)、OSCE考核系統(tǒng)、臨床思維訓(xùn)練系統(tǒng)，通過信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)從師資遴選、培訓(xùn)、動(dòng)態(tài)管理、學(xué)員分配到培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、考勤、考核及請(qǐng)銷假，再到學(xué)員培訓(xùn)過程、信息、補(bǔ)助計(jì)算等實(shí)現(xiàn)全過程信息化管理，進(jìn)一步提高管理人員、臨床醫(yī)生、學(xué)員工作及學(xué)習(xí)效能，將有效的時(shí)間致力于臨床教學(xué)和培訓(xùn)；同時(shí)通過VR訓(xùn)練系統(tǒng)模擬手術(shù)、病理認(rèn)識(shí)、臨床技能操作等，將虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)操作的不足之處，增加學(xué)習(xí)興趣，最終提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。

千秋基業(yè)，人才為本。醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的基石。多年來，在全院教師的共同努力下，蘭大二院的教育培養(yǎng)工作凝心聚力、搶抓機(jī)遇、攻堅(jiān)克難，取得了高質(zhì)量發(fā)展的良好開局。今后，蘭大二院將持續(xù)以黨建為引領(lǐng)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞“四強(qiáng)一新”戰(zhàn)略目標(biāo)，找準(zhǔn)定位、錨定方向，在構(gòu)建教育教學(xué)發(fā)展的新格局中實(shí)現(xiàn)更大的突破，全力推動(dòng)教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。