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手術(shù)學(xué)教研室隸屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，第二臨床醫(yī)學(xué)院承擔(dān)相應(yīng)課程。

五十年代，外科手術(shù)學(xué)屬外科學(xué)總論的一部分，其教學(xué)由外科學(xué)教研室承擔(dān)，實(shí)驗(yàn)課以參觀手術(shù)為主，不單獨(dú)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)。七十年代手術(shù)學(xué)從外科學(xué)分出，成立了由解剖學(xué)和外科學(xué)兩類專業(yè)人員組成的外科手術(shù)學(xué)教研室，并以局部解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室為主建立了局解、手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其實(shí)驗(yàn)以局部解剖為主，輔以手術(shù)參觀，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為：腹股溝疝的解剖與手術(shù)方法、闌尾的解剖與手術(shù)方法、頸部解剖與氣管切開(kāi)術(shù)等。八十年代，局部解剖學(xué)分出由解剖學(xué)教研室承擔(dān)，組建由附屬一、二院外科醫(yī)生組成的外科手術(shù)學(xué)教研室，并在新建藥學(xué)教學(xué)大樓設(shè)置了具有一定規(guī)模的手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，規(guī)定了開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并配以專職技術(shù)人員。多年的教學(xué)，手術(shù)學(xué)課程深受學(xué)生的的喜愛(ài)，同時(shí)也得到了學(xué)校的重視。九十年代，為強(qiáng)化基礎(chǔ)與臨床知識(shí)的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)校在外科手術(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中增加了解剖學(xué)教師，并設(shè)教學(xué)改革項(xiàng)目“局解、手術(shù)學(xué)協(xié)作教學(xué)探索”，學(xué)校立項(xiàng)，手術(shù)學(xué)教研室牽頭，解剖學(xué)教研室、教務(wù)處協(xié)作完成。經(jīng)幾年的探索，建立了較為完善的外科手術(shù)學(xué)教學(xué)體系，編寫(xiě)了教材，教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、“三基”培養(yǎng)大綱，此成果榮獲甘肅省政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

外科手術(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)到臨床醫(yī)學(xué)的“橋梁”課程，受到歷屆領(lǐng)導(dǎo)的重視，將其視為學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要課程之一。其教研室經(jīng)過(guò)幾代人的努力工作、默默耕耘，最早附屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)教研室、之后又附屬于外科學(xué)的附屬學(xué)科，發(fā)展成為現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)科，健全了完善的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)體系，并組建了由學(xué)院專職教師、第一、二臨床醫(yī)學(xué)院外科醫(yī)生組成的專兼職人員相結(jié)合的外科手術(shù)學(xué)教學(xué)隊(duì)伍。外科手術(shù)學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)、影像醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，所培養(yǎng)學(xué)生主要面向全國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨床技能科室、科研機(jī)構(gòu)等部門。外科手術(shù)學(xué)研究所現(xiàn)擁有標(biāo)準(zhǔn)型手術(shù)實(shí)驗(yàn)室10間，手術(shù)準(zhǔn)備間1間，多功能媒體教室1間。

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